Принципы составления учебно-танцевальных комбинаций у станка

 

 

 

Составляя учебно-танцевальные комбинации, педагог преследует определённые задачи. Выстроить учебный пример по возрастающей степени усложнения «от простого к сложному», выделить главное программное движение и оправданно применить соответствующие связующие движения и элементы. Учебно-танцевальные комбинации у станка должны быть в характере различных национальностей, и прежде всего тех, которые изучаются, или уже были ранее освоены на середине зала по программе народно-сценического танца. Учебно-танцевальная комбинация состоит из основного программного движения, которое будет являться главенствующим, а также из связующих движений и элементов. Потому что главная задача учебно-танцевальных примеров экзерсиса у станка, не создание эффектного сочетания движений, а достижение определённых учебно-образовательных целей. В период проучивания нового движения и для продуктивного его освоения, неоднократный повтор основного движения в учебной комбинации необходим. Это поможет освоить принцип и энергетическую наполняемость работы ног. Поэтому такая учебная комбинация может составляться под соответствующий музыкальному размеру ритмический счёт. Но учебно-танцевальная комбинация должна подчёркивать характер народности, и сочиняться на музыку, а не наоборот.

Для того, чтобы ваше сочинение не было скучным и монотонным необходимо учесть несколько моментов. Это касается многих аспектов: и музыкальной раскладки движений, и музыкального темпа, и эмоционального наполнения. Причём эмоциональной кульминацией может считаться не только возрастание эмоций вверх, это может быть и наоборот понижение, затихание эмоционального настроя. Рассмотрите интонационные акценты, постарайтесь услышать их в предлагаемом музыкальном материале. Не бойтесь пауз внутри комбинации или этюда. Если внимательно прослушаете музыку, на которую вы хотите что-либо сочинить, – все переливы, паузы, форте, пиано, то ваше танцевальное произведение станет интересным и наполнится смыслом.

Для составления/ сочинения не только методически грамотной, но и интересной учебно-танцевальной комбинации у станка необходимо придерживаться следующих обязательных принципов:

 

- от простого, к сложному;
- правильный подбор и выбор музыкального материала, – соответствие музыкального материала главной задаче изучаемого движения;

 

- повторяемость основного программного движения, не менее 3 - 4-х раз, а некоторых, гораздо большее количество;
- включение соответствующих характеру народности связующих движений и элементов.

 

В дополнение к обязательным принципам, для того чтобы сочинить не монотонную учебно-танцевальную комбинацию, можно использовать следующие дополнительные приёмы:

- перемена ритма основного движения (комбинирование разных музыкальных раскладок). Так как каждое основное движение имеет начальную и конечную музыкальную раскладку, возможно их комбинирование;
- активная, эмоционально наполненная пауза внутри комбинации. Это может быть статично-активная танцевальная позировка, либо, к примеру, остановить работу ног, но при этом продолжать работу руками. Эти нюансы не позволят перегрузить вашу учебную комбинацию, – как бы наполнят её пузырьками кислорода, воздухом.

Учитывая данные нюансы при сочинении учебно-танцевальной комбинации делают её авторским, высокохудожественным танцевальным произведение.

Вывод: Для составления/ сочинения учебно-танцевального примера у станка педагогу необходимо знать:

- программу соответствующего года обучения;

- начальную и конечную раскладку основного программного движения;

- внимательно прослушать музыкальное произведение и его интонацию.

 

 

 

image.jpeg